完整視頻及內(nèi)容摘要｜《教育的目的》沈亦平教授開班演講

在合因教育第三期《臨床醫(yī)生及遺傳基因組咨詢師精修班》的開班儀式暨第一次大課上沈亦平教授就《教育的目的》深入闡述了自己的教育理念和原則。

前言

各位同道：大家好！特別感謝大家能夠花寶貴的時間來參加學習，有那么多人能夠一起前行是一件非常幸福的事情，真心的感謝大家。

學習不是一件輕松的事情，但是我仍希望我們在學習過程中有愉悅感和成就感。今天，我想先做一個“課前秀”，和大家分享一下我的一些教育理念和原則。

在我們開始具體授課之前，讓我們先來談談教育的目的。這是一個非常重要的話題。我們現(xiàn)在有很多的lecturing（講座），每個周末我們的醫(yī)生都在聽各種講座，但是real training（真正的培訓）卻不太多，講座可以讓我們了解新的信息、跟上領域發(fā)展的大方向，但是它要變成自己的東西，要轉化為我們自己能力，則需要另外一套體系：那就是思考和要動手實踐，我們做合因教育的初心就是想做更多的real training課程。

教育的初心應該是什么呢？我特別喜歡一句話：“the purpose of education is to replace an empty mind with an open one（教育的目的是，將一個空白的大腦變成一個開放的大腦）”這句話的意思是，教育并不應該是只是往頭腦里填補更多知識，而是要讓它變成一個更開放的大腦，要讓學生更愿意思考，思維變得更加開放，更愿意接受新的知識和觀念，不被既有的概念和事實所束縛。而對于我們臨床醫(yī)生來說，我們的大腦從來就不是空白的，它是充滿了各種信息和知識的“繁忙大腦（very busy mind）”。因此，我們的目標不僅是讓大腦變得開放，更要讓它變得簡單，能夠梳理出知識背后的底層邏輯，抓住主線，“把書讀薄”，讓學習變得更加簡單，更加輕松，學習的效果就會更好。

教育的另一個目的是培養(yǎng)思考的能力。愛因斯坦曾說：“教育不是學習事實，而是訓練大腦去思考。”這就是我們一直強調(diào)的：我們的學習不應該僅僅停留在知識的層面，更重要的是學會如何去思考。我們的課程設計和在培訓過程中，會很重視思考能力的培養(yǎng)，更多地啟發(fā)大家去思考。

此外，教育也是培養(yǎng)領導力的過程。我們學習的目的是為了有更大的影響力，讓自己成為一個有領導力的人。領導力的體現(xiàn)有很多種，可以是在專業(yè)領域取得成就，可以是推動專業(yè)的發(fā)展，可以是讓我們的醫(yī)院、我們的國家、乃至整個人類社會變得更好，這是我們的目的。

所以，我們不是學到了一點技能就沾沾自喜，那只是一個非常小的目標，我們要成為一個leader，成為一個有影響力的人，這才是我們學習的最終目標。

此外，教育一定是個平等的事情，他是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另外一朵云，一個靈魂喚醒另外一個靈魂”，他一定是個平等的心靈的交互，沒有人一定要高高在上地去灌輸一些知識，我希望分享我自己的想法給大家，這個分享并不是灌輸，而是讓你去體會，如果你確實認同，我們互相激勵；如果你不認同，我們互相討論，甚至激烈辯論，也許最后你的觀點我會接受，我不但不惱反而更喜歡，所以教育它就是一種互動，是一種潛移默化的影響，這也是影響力，也就是leadership的一種表現(xiàn)。

我們還強調(diào)學習的主動性。John Dewey說過：“l(fā)earning is not the product of teaching，learning is the product of the activity of learners（學習不是教學的產(chǎn)物，而是學習者活動的產(chǎn)物）?！边@意味著學習的效果取決于學習者自己的主動性和參與度。學習效果金字塔非常經(jīng)典，如果是被動的學習有效率只有5%，閱讀大概10%，看視頻20%，觀摩是30%，參加小組討論50%，自己動手去做 75%，教別人的學習效果最好，效率有90%。我們希望學員們盡量地多參與主動學習，通過這些活動知識才能真的變成自己的東西，成為自己的手上的功夫。

在我們的教學中，我們也會強調(diào)資源的選擇和判斷。正確的資源可以指引我們正確的方向，而錯誤的資源則可能讓我們偏離軌道。我們會教大家如何選擇和鑒別資源，確保在正確的道路上前進。

我們還鼓勵大家通過閱讀、觀摩、參與小組討論和實踐活動，深化學習，真正將知識轉化為自己的東西。我們希望通過這種方式，培養(yǎng)出真正的領導者，推動者，不僅僅是在專業(yè)領域，更在更廣泛的社會層面上有所貢獻。

最后，我想強調(diào)的是，學習是一種選擇。如果你愿意學習，沒有人能夠阻止你；如果你不愿意學習，也沒有人能夠幫助你。我們希望大家能夠帶著這樣的心態(tài)和目標，來對待我們的學習。

在結束我的前言之前，我想分享一下我最近在思考的一些事情。我認為，作為一個學者，重要的是需要有自己的思考，甚至思想。

思考對我來說是對基本概念進行刨根究底的研究，去發(fā)現(xiàn)它們的深層邏輯；思考是對司空見慣的常識的深度剖析及與時俱進的更新；思考也是對研究成果的循證的鑒賞和評判，教育也不是僅僅做一個拾人牙慧或新知識的搬運工；思考也是對社會新常態(tài)，新現(xiàn)象，新政策進行多維度的延展性的分析；思考是對生命的一種負責任和尊重的態(tài)度, 是所有行動的先決條件。

對于喜歡思考的人來說，碰到有想法的人，即便你對他們的觀點不能認同，也比碰到?jīng)]有想法的人更令人興奮, 更受人尊敬。有了思考，才有判斷是、非、善、惡的能力；有了判斷是、非、善、惡的能力，才有可能實現(xiàn)人生價值與使命，才能無愧于自己，無愧于培養(yǎng)我的人，無愧于所受的教育。思想則是學者終生追求，長期思考積累起來的對事物本質(zhì)的底層邏輯的認知體系，是行動行為對世界，社會，民族帶來影響的價值體系。

思考和思想為什么這么重要？

我認為思考和理念就像是種子，思想決定語言, 語言決定行動, 行動決定習慣, 習慣決定命運。撒切爾夫人曾經(jīng)說過：“小心你的思想，因為它們會變成你的語言；小心你的語言，因為它們會變成你的行動；小心你的行動，因為它們會變成你的習慣；小心你的習慣，因為它們會決定你的命運?！彼宰罱K決定我們整個命運的起點就在思想和理念上面

l用事實去影響思想是科學

l用理想去影響思想是信仰

l用思想去影響思想是哲學

其實，我們每個人都要從這三個層面上面去成為一個更完善的人，即便是從事醫(yī)學科學的人，我們也一定要有信仰、形成自己的人生哲學、這是人生不斷完善的不可或缺的幾個層面。我們可以不斷的追求科學層面的水平，但是如果沒有沒有很正確的信仰，很難把自己知識用到最好、或者是用對、或者是能夠影響更多的人，我們還是要對整個世界產(chǎn)生一個正能量的作用，才是我們學習的目的。

最后我想說：讓我們一起去了解、去思考、去洞悉、去感受

醫(yī)學遺傳學和基因組醫(yī)學的精彩紛呈和美妙絕倫吧

以此來掌握科學、建立信仰、創(chuàng)造人生哲學！

2024年2月25日